Группа “Ягодка” – Мы без дела не сидим

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

29687765

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПОНЕДЕЛЬНИК, СРЕДА, ЧЕТВЕРГ
 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПОНЕДЕЛЬНИК, ЧЕТВЕРГ
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПОНЕДЕЛЬНИК, ВТОРНИК, СРЕДА, ЧЕТВЕРГ, ПЯТНИЦА
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ВТОРНИК, СРЕДА, ПЯТНИЦА
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ПЯТНИЦА

 

ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ

animashki-knigi-149

Любят дети детский сад, 

Светлый он, хороший,

Рассказать про детский сад 
Их сейчас  попросим…
«Никаких секретов нет»,- 
Скажет нам Наташа,- 
«Перед сном дают обед, 
А на завтрак каша». 
Улыбается Кирилл: 
«На прогулку ходим, 
Мы тут лепим, мастерим, 

Хороводы водим».

«Нам здесь некогда скучать»-
скажет вдруг  Сережа,-
«Петь,играть и
танцевать,
мы и это можем»!

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

Это что за чудо-сад?
Здесь не зреет виноград,
Не растет малина,
Здесь живет Марина,
А еще Дениска, Маша и Борис.
Если ты подрался,
Сразу помирись!
Потому что ссориться
В садике нельзя.
Здесь растут не злючки,
Не злючки, не колючки,
А верные друзья!

Группа “Ягодка” – ФГОС в ДО

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Скачать (DOCX, 17KB)

«Что должны знать родители о ФГОС ДО»

  Мы уже знаем, что введение ФГОС связано с тем, что настала необходимость стандартизации содержания дошкольного образования, для того чтобы, обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе.

   Однако стандартизация дошкольного образования не предусматривает предъявления жестких требований к детям дошкольного возраста, не рассматривает их в жестких «стандартных» рамках.

  Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Необходимо отметить, что наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего образования заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность. Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. Стандарт дошкольного образования отличается от стандарта начального образования еще и тем, что к дошкольному образованию не предъявляются жесткие требования к результатам освоения программы.

     Здесь необходимо понимать, что если к дошкольному образованию будут заданы требования к результатам, аналогичные тем, что присутствуют в стандарте начального образования, то мы лишим детей детства, не учитывая самоценности дошкольного периода жизни и специфики психического развития детей-дошкольников. Будет упорно осуществляться подготовка детей к школе, где постоянно будет проверяться уровень предметных знаний, умений и навыков. И ко всему к этому образовательный процесс будет выстраиваться по подобию школьного урока, а это противоречит специфике развития детей дошкольного возраста.

   Основная образовательная программа помогает ребенку овладеть базисным уровнем дошкольного образования. Она призвана обеспечить дошкольнику тот уровень развития, который позволит ему быть успешным в дальнейшем обучении, т. е. в школе и должна выполняться каждым дошкольным учреждением.

      В тексте ФГОС не употребляется слово «занятие», но это не означает переход на позиции «свободного воспитания» дошкольников. Взрослые не перестанут заниматься с детьми в российских детских садах. Но такая форма образовательной деятельности как занятие не соответствует возрастным особенностям детей дошкольного возраста. В современной теории и практике понятие «занятие» рассматривается как занимательное дело, без отождествления его с занятием как дидактической формой учебной деятельности.

      Новый документ ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку и игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа дошкольника. Факт повышения роли игры как ведущего вида деятельности дошкольника и отведение ей главенствующего места, безусловно, положителен, так как в настоящее время на первом месте стоит занятие. Необходимость отказаться от учебно-дисциплинарной модели образовательного процесса – отказ от специально организованной деятельности уже давно назрела. Ведущими видами детской деятельности станут: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др. Необходимо отметить, что каждому виду детской деятельности соответствуют определенные формы работы с детьми.

     Все образовательные области связаны друг с другом: читая, ребенок познает; познавая, рассказывает о том, что узнал; взаимодействует со сверстниками и взрослыми в процессе исследований и обсуждений. Так взаимопроникновение и взаимосвязь образовательных областей обеспечивают формирование у ребенка целостной картины окружающего мира.

     Документ ориентирует на взаимодействие с родителями: родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.

    И что еще очень важно, основная программа дошкольного образования обеспечивает преемственность с примерными основными программами начального образования, чего не было ранее.

     Перспектива реформирования дошкольного образования вселяет надежду на качественные изменения в данной сфере. Делается попытка преобразовать некогда единую систему «общественного дошкольного воспитания» в подлинную систему дошкольного образования как полноправную и неотъемлемую ступень общего образования. Это означает фактическое признание того, что ребенок дошкольного возраста нуждается не только в опеке и уходе, но и в воспитании, и в обучении, и в развитии.

   Таким образом, новые стратегические ориентиры в развитии системы  образования следует воспринимать позитивно. Во-первых, система дошкольного образования должна развиваться в соответствии с запросами общества и государства, которые обнародованы в этом приказе. Во-вторых, в приказе много положительного:

    Желание сделать жизнь в детском саду более осмысленной и интересной.

   Создание условий для того, чтобы воспитатель мог учитывать особенности развития, интересы своей группы, специфику национально-культурных и природных географических условий, в которых осуществляется образовательный процесс и многое другое.

   Попытка повлиять на сокращение и упрощение содержания образования для детей дошкольного возраста за счет установления целевых ориентиров для каждой образовательной области.

   Стремление к формированию инициативного, активного и самостоятельного ребенка.

Отказ от копирования школьных технологий и форм организации обучения.

Ориентация на содействие развитию ребенка при взаимодействии с родителями.

image (1)

Группа “Ягодка” – Анонс мероприятий

nadpis22 image image (1)

25 МАЯ В 15.30  ПРИГЛАШАЕМ  ВСЕХ В МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗАЛ ДОУ НА   ВЫПУСКНОЙ ПРАЗДНИК

“УПЛЫВАЕТ НАШ КОРАБЛИК, УПЛЫВАЕТ”

1465931023

image (2)

Уважаемые родители! 5 мая  в 16-00 состоится итоговое родительское собрание группы!


Уважаемые родители! Приглашаем на праздник “Масленица” 11 марта в 11-30 на территории ДОУ.


УВАЖАЕМЫ РОДИТЕЛИ! 20 ЯНВАРЯ В 17-00 СОСТОИТСЯ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ!

Повестка  : -заболеваемость

                    -посещаемость

                     -выпускной


УВАЖАЕМЫЕ МАМЫ, ПАПЫ, БАБУШКИ И ДЕДУШКИ!

ПРИГЛАШАЕМ ВАС НА НОВОГОДНИЙ  ПРАЗДНИК, КОТОРЫЙ СОСТОИТСЯ

30 ДЕКАБРЯ В 9-30 В МУЗЫКАЛЬНОМ ЗАЛЕ ДОУ

image (2)

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

27 НОЯБРЯ В 15-30 ПРИГЛАШАЕМ ВАС НА ПРАЗДНИК ПОСВЯЩЕННЫЙ

“ДНЮ МАТЕРИ”. 

image (1)

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

12
НОЯБРЯ В 16-00  СОСТОИТСЯ   РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ .

ПОВЕСТКА: 


ВЫСТУПЛЕНИЕ С ДОКЛАДОМ ЧЛЕНОВ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА НА ТЕМУ “БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ-ЗАБОТА РОДИТЕЛЕЙ”

-ВОПРОСЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАЗДНИКОВ “ДЕНЬ МАТЕРИ” , “НОВЫЙ ГОД”

-ОБЩИЕ ВОПРОСЫ


УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

22 ОКТЯБРЯ В 9-30 ПРИГЛАШАЕМ  ВСЕХ НА   ПРАЗДНИК

” ОСЕНЬ, ОСЕНЬ, В ГОСТИ ПРОСИМ!”


 УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

ВОЗОБНОВИЛ СВОЮ РАБОТУ САЙТ ДИСТАНЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ И КОНКУРСОВ “ДОШКОЛЕНОК –
СОБИНКА .РУ”

ПРИГЛАШАЕМ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ!

СТРАНИЦА САЙТА ЗДЕСЬ :

http://doshkolenoksobinka.jimdo.com/


УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

8 СЕНТЯБРЯ В 16-30  СОСТОИТСЯ УСТАНОВОЧНОЕ  РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ГРУППЫ
“ЯГОДКА”.

image (2)

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

22 МАЯ В 15.30 (в музыкальном зале ДОУ) СОСТОИТСЯ ИТОГОВОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ГРУППЫ “ЯГОДКА”


15 МАЯ В 16.00 ПРИГЛАШАЕМ  ВСЕХ НА   ПРАЗДНИК

” ВЕСЕННЕЕ НАСТРОЕНИЕ”


30 ДЕКАБРЯ В  9.15 ПРИГЛАШАЕМ  НА НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК

“ЗДРАВСТВУЙ ЕЛОЧКА, ЗДРАВСТВУЙ НОВЫЙ ГОД”!


27 НОЯБРЯ В 16.00 ПРИГЛАШАЕМ ВСЕХ МАМ И БАБУШЕК НА ПРАЗДНИК ПОСВЯЩЕННЫЙ  ДНЮ МАТЕРИ!


29 ОКТЯБРЯ СПОРТИВНЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ ПО ПРЫЖКАМ В ДЛИНУ СРЕДИ СТАРШИХ ГРУПП ДОУ


24 ОКТЯБРЯ В 16-30 В МУЗЫКАЛЬНОМ ЗАЛЕ ДОУ  ОСЕННИЙ ПРАЗДНИК “КАПУСТНИК”!  ПРИГЛАШАЕМ  ВСЕХ МАМ, ПАП, БАБУШЕК И ДЕДУШЕК!


Группа “Ягодка” – О нас

32

ГРУППУ “ЯГОДКА” ПОСЕЩАЮТ 24 РЕБЕНКА

keser1


97380242_5111852_0_6fcb3_d601a429_XL15 ДЕВОЧЕК


ребёнок49  МАЛЬЧИКОВ


ВАМ ВСЕГДА РАДЫ:

ЗАВЕДУЮЩИЙ МБДОУ Д/С №10 “УЛЫБКА” – ИВАНОВА
МАРИНА ВЛАДИМИРОВНА
 

 

ВОСПИТАТЕЛЬ ГРУППЫ (1 КВ.КАТЕГОРИЯ, В/О) – СУХОРУКОВА  СВЕТЛАНА  СЕРГЕЕВНА   

 

МЛАДШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ ГРУППЫ – КОРНЕЙКО  ГАЛИНА
НИКОЛАЕВНА
  


      animashki-knigi-14929687765 Голубое Перо


Группа “Ягодка”

image d7a6e5a39776 ВАС ПРИВЕТСТВУЕТ ГРУППА “ЯГОДКА”

О нас Анонс мероприятий
Интересные события месяца, недели, дня ФГОС в ДО
Мы без дела не сидим Наше творчество
ПДД и ОБЖ Страничка специалистов
Наши достижения Презентации, стихи, и игры детям
Благодарим Поздравляем с днем рождения

144458069514474838831444580695УВАЖАЕМЫЕ ГОСТИ НАШЕГО САЙТА, В БЛИЖАЙШЕЕ ВРЕМЯ, НА НАШЕМ САЙТЕ, НАЧНУТСЯ ТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПО  МОДЕРНИЗАЦИИ И ОБНОВЛЕНИЮ СТРАНИЦ , ЭТО СВЯЗАНО С ВЫПУСКОМ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ  В ШКОЛУ .

С 1 АВГУСТА 2016 ГОДА  МЫ НАЧНЕМ ШАГАТЬ ПО ТРОПИНКАМ ДЕТСТВА С МАЛЫШАМИ!

image (1)

Группа “Пчелка” – Страница воспитателя

В нашей группе принята такая традиция,

которая очень нравится детям.

С утра дети встают в круг с воспитателем и помощником воспитателя и произносят текст.

Здравствуй, здравствуй, новый день

Здравствуй, добрый человек.

Здравствуй, (Имя ребенка)

….

Здравствуй, (Имя ребенка)

Если хмуришься с утра нам поможет доброта.

Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся,

Чтоб наступивший новый день

Стал самым лучшим для друзей.

Движения выполняются по мере произношения текста: берутся за руки, улыбаются друг другу, идут в центр круга и на последних словах поднимают руки вверх и потом обнимаются друг с другом.

Можно дать детям задание называть детям друг друга в уменьшительно-ласкательной форме или полным именем.

 

Совместное родительское собрание (дети и родители) тема: «Безопасность ребенка – наша главная цель»

Цель: Повышение активности родителей, как участников воспитательного процесса. Формирование у детей и взрослых знаний и навыков безопасного поведения, опыта, учить применять правила в различных жизненных ситуациях.

Ход мероприятия

Добрый день уважаемые родители!

   – Воспитатель:

   Самое ценное в жизни взрослых – это дети. Зачастую наших детей подстерегает множество опасностей. Задача нас,  взрослых, – остерегать и защищать ребенка. Правильно подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями

   Безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, стиль жизни, адекватное поведение в различных, в том числе неожиданных ситуациях. Главной задачей педагогов и родителей является стимулирование развития у детей самостоятельности и ответственности за свое поведение.

   В период дошкольного  детства ребенок знакомиться с большим количеством правил, норм, предостережений, требований. Нередко  в силу различных причин их выполнение оказывается мало эффективным. Определяя основное содержание и направление развития детей мы с Вами, должны выделить такие правила поведения, которые должны выполнять дети неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность. Эти правила нам с Вами следует подробно разъяснять детям и следить за их выполнением.

   Тема детской безопасности актуальна в любой день и час. Ведущие специалисты насчитали около ста шестидесяти ситуаций, в которых ребенок может пострадать. Например с дорожно – транспортными происшествиями связано – семнадцать ситуаций, с качелями – пять, с ожогами пять ситуаций.

    Самый пик травматизма связан с сезонными изменениями и приходится он на май, средняя степень на – конец августа, начало сентября, затем – январь, а самый низкий пик травматизма на ноябрь. Также травматизм соотносится между мальчиками и девочками 4:1. В травматизме ведущую роль играют эмоции, необдуманный риск. Вот так и получается, что мальчики чаще попадают в больницы.

     Большой процент травматизма дают дорожно-транспортные происшествия, затем ушибы и черепно-мозговые травмы, которые происходят в быту, очень много отравлений, укусов собак и других несчастных случаев, которые происходят дома.

    Безопасный образ жизни – понятие емкое.  В рамках старшего дошкольного возраста мы включаем в него, как минимум два компонента:

– знание различных правил безопасности;

– умение их применять в различных жизненных ситуациях.

    Учитывая особенности познавательного развития детей 5-6 лет, выражающееся в стремлении находить новые сведения о мире, в средней группе мы больше изучаем с детьми различные правила безопасности

    С какими же правилами безопасности можно знакомить детей 5 – 6 лет? эти правила делятся на 2 группы:

  1. Правила, которые необходимо знать всем детям;
  2. Правила, определяются особенностями места проживания детей;

К первой группе правил безопасности относятся следующие:

– Ребенок потерялся или заблудился

   Если обратиться к анализу бесед с детьми, то по их результатам мы видим, что наши дети не смогут правильно выйти из ситуации. Так как большинство из них не знают домашний адрес, как зовут родителей, домашний телефон, не знают, как нужно обратиться за помощью к взрослым.

    Чтобы помочь себе ребенок должен знать следующее:

– в  случае неприятности обратиться за помощью к взрослому;

– знать и называть свое имя и фамилию;

– знать и называть свой возраст, ближе  к шести годам – дату рождения;

– знать и называть свой полный домашний адрес (город, улицу, дом, квартиру)

– знать, называть уметь записывать свой домашний телефон (телефон близких родственников);

      А сейчас мы с детьми покажем Вам фрагмент беседы, которые мы проводим в детском саду (воспитатель приглашает детей, дети рассаживаются на заранее приготовленные места)

      – Воспитатель:

– Очень давно, люди  научились добывать огонь. Огонь, верно, служит человеку. И сегодня  без огня не обойтись, он согревает и кормит нас. Но когда люди забывают об осторожном обращении с огнём, он становится смертельно опасным. Огонь, выходя из повиновения, не щадит ни кого и ничего, возникает пожар. Пожар не случайность, а результат не правильного поведения.

– Скажите мне, можно ли оставлять включенным телевизор? (ответы детей).

– Почему детям не разрешается включать газовую плиту?

– Как вызвать пожарную машину, если случился пожар?

– Что нужно сообщить, набрав номер пожарной службы?

   А сейчас поиграем в игру «Если возник пожар»

(Дети стоят в кругу. В руках у воспитателя воздушный шар. Играющий должен быстро сказать последнее слово и передать шар другому.)

Воспитатель:

                    Этот шар в руках не даром

                    Раньше, если был пожар,

                    Ввысь взмывал сигнальный шар –

                    Звал пожарных в бой с пожаром.

                    Где с огнем беспечны люди,

                    Там взовьется в небо шар,

                    Там всегда грозить нам будет

                    Злой…..

Ребенок:     Пожар

Воспитатель:

                    Раз, два, три, четыре –

                    У кого пожар………?

Ребенок:     В квартире

Воспитатель:

                    Дым столбом поднялся вдруг,

                    Кто не выключил ……?

Ребенок:        Утюг

Воспитатель:

                       Красный отблеск побежал,

                       Кто со спичками………..?

Ребенок:         Играл.

Воспитатель:  Кто бросал в огонь при этом

                       Не знакомые ………..?

Ребенок:         Предметы.

Воспитатель:   Помни каждый гражданин

                        Этот номер…….

Все дети вместе: Ноль один

Воспитатель:  Дым увидел – не зевай

                        И пожарных …….

Дети:               Вызывай.

Воспитатель: Спасибо, ребята, вы свободны.

     Таким образом,  дети пяти лет должны знать следующие правила безопасности:

– нельзя играть со спичками и вообще с огнем;

– нельзя трогать газовые краны, баллоны;

– нельзя трогать и включать в сеть электроприборы;

– если увидишь где-нибудь пожар, беги и позови людей;

– если пожар возник по твоей вине – то самый правильный выход – это немедленно покинуть помещение, а не прятаться, позвать помощь и вызвать пожарную службу 01

    Следующие правила, которые относятся к первой группе – это правила безопасности в природе

     Природа – основа нашей жизни, но беспечных и беззаботных она наказывает.

    Детям следует  знать следующие правила:

– не бросайся камнем и твердыми снежками;

– во время снеготаяния, не ходи возле высоких домов, откуда в любой момент могут упасть сосульки, пласты снега;

– не дразни животных;

– не рви и не бери в рот плоды, растений, которые ты не знаешь;

– не лезь в воду, если не видишь мелкого дна;

– если промокнешь, немедленно переоденься и переобуйся;

– не поджигай в лесу сухую траву;

А сейчас немного отдохнем и узнаем какие же правила знают родители.

(воспитатель приглашает детей)

1-ы ребенок:

                    – Представьте уважаемые родители, вам пять лет, нужно

                    перейти улицу, как вы это сделаете? (ответы родителей)

                     – Извините, но одному в пять лет гулять не рекомендуется.

2-ой ребёнок:

               – Выберите,  пожалуйста, из этих зубных щеток себе самую лучшую              (ответы родителей)

                  – Извините, этими щетками пользоваться нельзя, они чужие.

3-ий ребёнок:

                  – Светофор не работает на перекрестке улиц Мира и Гагарина,

                  ваши действия? (ответы родителей)

                  – Найти другой переход, как бы далеко он не находился.

Воспитатель: (отпускает детей)

   Как вы уже поняли к правилам безопасности первой группы относятся и правила пешехода.

     Правила пешехода необходимо знать всем, даже тем, кто живет в отдалении от оживленных дорог. Рано или поздно мы все оказываемся в роли пешеходов. Без знаний элементарных правил дорожного движения жизнь ребенка будет подвергнута опасности. Чтобы избежать их ему нужно уже в пять знать следующие правила:

(выставляет сопровождающие картинки на мольберт)

– переходить улицу можно только на зеленый свет;

– переходить улицу нужно только в местах, предназначенных для перехода (зебра, подземный переход, светофор)

– на шоссе ходи только по краю, предназначенному для пешеходов, на улице только по тротуару.

   К наиболее частым относятся так называемые механические травмы – ушибы, ссадины порезы. Электротравмы связаны с любознательностью детей, когда они шпилькой или гвоздем  пытаются ковырять в розетке.

    Воспитатель приглашает детей и предлагает им сыграть в д/игру «Знайки» Воспитатель заранее прячет опасные предметы: таблетки, иголки, ящик на краю стола, стеклянная бутылка, кнопки и тд.

– Воспитатель:  Дети  найдите предметы, которые опасны для жизни (если дети находят не все предметы, то обращаемся за помощью к родителям).

 – Воспитатель благодарить детей.

   Таким образом, оставаясь одни дома детям следует знать такие правила:

– не подходить к розетке, не включать телевизор;

– не брать в рот таблетки и другие медикаменты;

– не подходить к плите и не включать её;

– остерегаться колющих и режущих предметов;

– не открывать дверь незнакомым людям.

   Воспитатель:

– Уважаемые родители вторая группа правил, как я уже говорила выше, связана с особенностями места жительства детей. Отбирать и формулировать конкретные правила безопасности, связанные с вашим районом вам необходимо самостоятельно. Все вводимые правила следует обязательно обосновывать своим детям, давать элементарные объяснения: почему то или иное им запрещают делать.

  Каждый из нас может оказаться в непредвиденной ситуации, кто же поможет человеку, оказавшемуся в опасности? Прежде всего он сам! Понять это –  значить сделать первый, самый важный  шаг в изучении основ безопасности жизнедеятельности. Мы взрослые должны быть главными помощниками на этом пути. Должны научить детей предвидеть опасные ситуации и избегать их, а в крайнем случае быть максимально к ним готовыми.

 – Я надеюсь, что своим личным примером Вы научите детей соблюдать правила и совместно с детьми применять эти правила в жизни!

 Доброго безопасного пути Вам и вашим детям! До новых встреч!2016-06-18_16-01-03